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微信軟件在大學英語教學中的應用

發布時間:2019-07-26 10:06所屬分類:軟件開發瀏覽:1加入收藏

摘要:網絡信息科技的發展為教育發展插上了騰飛的翅膀,微信的廣泛應用更是成為推動大學英語教學創新的重要助力。微信的教育功能在大學英語輔助教

  摘要:網絡信息科技的發展為教育發展插上了騰飛的翅膀,微信的廣泛應用更是成為推動大學英語教學創新的重要助力。微信的教育功能在大學英語輔助教學中的開拓,體現了現代英語教學的開放性、互動性以及實時性特點,極大豐富了大學英語教學內容。鑒于此,本文主要分析探討了大學英語教學中微信軟件的應用情況,以供參閱。

  關鍵詞:大學英語;教學;微信軟件;應用

軟件開發論文

  引言

  網絡信息科學技術,在一定程度上推動了我國教育體系的改革,在大學教育中,英語學科是其重點教育課程,而在網絡媒介應用的背景下,大學英語教學得到了一定的創新與發展。當前,采用微信平臺輔助英語教學,已然是普遍存在的現象,許多高校和英語教師逐漸意識到微信平臺對于英語教學的優勢與重要性,因而逐漸將微信平臺引入大學英語教學中,這一方式不僅為大學英語教學提供了更豐富的教學模式,同時也有效開拓了大學英語教學的新局面,使大學英語教學不再僅限于課堂師生面對面的教學模式,充分摒棄了傳統的灌輸式教學理念。所以說,在大學英語教學中充分應用微信軟件是可取的。

  1以學生為中心的學習模式

  現在的大學生在課堂上的互動比較欠缺,基本都是小范圍的討論,不能形成整個集體的學習模式。而英語的教學重在交流,因此日常如果合理的運用起微信溝通模式,通過建群讓全班同學都能隨時隨刻的互動起來,通過教師日常布置教學任務、安排英語活動等教學內容,學生們可以在微信平臺上一起查閱、積極交流起來,遇到問題時學生們自己也能私底時刻互相學習、互相幫助,這樣就會使得整個集體都會在群里活躍中鍛煉自己的聽、說、讀、寫等能力,也能提高學生們的思維創新、更有效率、更有質量的完成學習、鞏固日常知識,讓每個人都獲得進步和提升。

  2英語教師引導下的情感補給教學模式

  微信軟件在大學英語教學中的應用也使得高校中師生情感交流缺失問題得到了有效解決。隨著高校對師生情感交流重視程度的加深,促進師生情感交流日漸成為了高校教育的重要組成部分,大學英語課堂中的微信平臺,為教師提供了了解學生的有效途徑,英語教師通過微信,能夠與學生進行即時交流,對其學習和思想狀況做更為深入的了解,進而掌握學生對課程開展的意見和建議,為今后課程內容的進一步完善提供參考。從大學學生角度分析,微信在英語課程中的應用,也有效彌補了學生與教師間情感交流的缺失,教師在微信中提供的指導和幫助,都極大地增強了學生情感的滿足,這對學生英語學習的促進作用也是十分巨大的。教師開展微信英語教學在為學生提供情感補給的同時,也更加有力地調動了學生對大學英語讀寫學習的興趣,學生的情感交流缺失問題得到了有效解決,這也使得學生對英語學習的熱情得到了顯著提升。

  3充分利用微信語音輸出、輸入相結合的教學模式

  高校在展開大學英語教學過程中,大多都是以教材為主要的教學形式,雖然社會上已不斷推出網絡學習平臺的教學模式,但是,學生目前處于消費者的階段,仍無法通過自身的勞動力而獲取一定的報酬,臺式電腦人手一臺的形式著實存在一定的難度。在現階段中手機的普及率遠要比電腦高,在當代大學生中幾乎人手一臺手機。微信軟件的語音功能可以為師生提供實時對話的形式,這對于開展大學英語教學而言起到非常有利的輔助作用。微信不僅能夠進行文字、圖片的發送與轉達,還能通過音頻文件的形式發送至微信平臺,而學生能夠在微信平臺對教師所發送的音頻文件進行下載和聆聽,在潛移默化中提高學生的語感。除此之外,微信平臺在教學內容更新方面較快,這一特點充分滿足了學生的實時需求,因此,教師將精選的英語口語教材通過微信平臺的方式進行發布,使得學生能夠隨時隨地的開展英語口語的訓練,進而使得學生的英語口語能力能夠隨著學生日常的實時鍛煉而得到提高。另外,教師與學生在微信平臺的輸出與輸入功能結合下,在一定的程度上使教師進行英語課程的指導得到有效提高,同時還能進一步促進教師與學生之間的討論與交流,進而使得大學生英語的教學水平得到有效提高的同時,還能充分促進大學生的綜合英語水平、能力。

  4基于教學評價體系的微信應用

  想要牢固掌握一門語言,實踐必不可少,也是為未來工作打基礎的一部分,要將英語學習中的實踐真正融于教學中,就應該有一定的評價體系支撐。將微信應用于大學英語的教學中,需要有一定的評價體系做基礎,這也是大學英語引入微信軟件參與教學的質量保證,對微信軟件進行合理、科學的審核,保證微信英語課堂平臺的開設穩步發展。隨著微信軟件逐漸應用于大學英語的教學中,高校原有的評價體系也應該做出相應的改革,要求改革之后的評價體系不只是單純、片面的評價學生通過微信學習英語的情況,還要全面的評價學生通過微信學習的成果、學習過程以及學習方法等。這種基于微信學習英語的評價體系,能提升學生之間的信任度,加強學生的歸屬感,促進知識的相互分享,達到提升學生學習品質的目的。在大學英語教學中充分利用微信的特點,能更好的利用時間與空間資源,這就要求微信軟件重視學習資源對使用者的影響,大學相關人員應該建立起完善的評價體制,對大學英語的微信教學進行監管,以評價學生的學習情況為基礎,判斷將微信引入大學英語教育中的成效,以及對學生英語成績的影響,更加全面的評價微信教育在實際應用中的利弊,并針對其中存在的問題,完善課程的設計以及教學措施,促進高校教育中英語課堂從傳統化逐步邁向現代網絡化的變革。

  結束語

  在我國科技獲得長足發展的有力推動下,即時通信技術得到了迅速發展,微信這一即時通信軟件作為該技術的重要代表,其在大學英語教學中的應用充分體現了其在教育領域的應用價值。大學英語微信教學的開展,在向學生展現網絡化互動式教學發展趨勢的同時,也極大地豐富了大學教育的教學內容,將微信轉換為英語教學工具,極大地提升了大學英語的教學彈性,也在不同程度上促進了大學生自主學習和合作學習氛圍的形成。作為當代大學英語教師,不僅要在教學過程中注重對學生專業知識和能力的提升,也應在教學過程中開放思維,將現代化教學技術手段融入到實際教學中,以此更為充分地發揮出現代化技術在大學教育中的優勢。

  參考文獻

  [1]韋家珍.微信在大學英語教學中的應用[J].讀與寫.2018(33)

  [2]祁雯.大學英語教學中微信軟件的應用效果分析[J].科教導刊-電子版(中旬).2018(03)

  [3]王曉清.大學英語教學中微信軟件的應用[J].中國新通信.2017(24)

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